Coraz więcej strojnych choinek
Dźwięki kolęd królują w przestrzeni
Jaki procent szczerości w tym wszystkim
Coraz trudniej jest dzisiaj ocenić

Tak niewielu dostrzega ten smutek
Samotności łzy kogoś za ścianą
Gdzie przy pustym ktoś stole zasiądzie
O kim dawno już zapomniano

Zbyt daleko zbyt stary czy chory
By przełamać się z nim opłatkiem
Kiedy tutaj tak wiele radości
Bo się czeka na pierwszą gwiazdkę

Życie różne wytycza nam drogi
Nas też przecież spotkać to może
Że samotnie będziemy czekać
Aż narodzi się dziecię Boże

Może warto więc serce otworzyć
I radością podzielić z innymi
Ciepłym słowem możemy przecież
Cud świąteczny samemu uczynić

za: https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=pfbid0vigieH8bcPrGt9gHo3taw9cfkF4i9pQjp4YVyePwenaFqNPDR4UJ7GKq5R16SwCPl&id=100074191927824&__cft__[0]=AZYOfLrtWEVsdKChgj65xvmA4DXZFMXqxnDaFPpGF1iZp60RWeG4AHdDkY2fxIlDIf_T6jTcwW0rHMGDAoA7ntX_201KbQgPv5T8YzKf505oFqXAYUGzxythKBMWiqc1Rhc&__tn__=%2CO%2CP-R

1. Raport do pobrania tutaj: https://dbamomojzasieg.pl/.../Dobre-i-zle-wiadomosci...
   2. Infografiki zawierające najważniejsze wyniki badań w PDF i JPG znajdziecie tutaj: https://dbamomojzasieg.pl/dobre-i-zle-wiadomosci.../
   Raport Fundacja Dbam o Mój Zasięg we współpracy z BGK - Bank Gospodarstwa Krajowego . Bardzo mocno wspierał nas zespół fundacji życie warte jest rozmowy
   WYBRANE WYNIKI BADAŃ:
   1. Internet to środowisko życia młodzieży – poza tym, że może być miejscem doświadczania cyberprzemocy, mowy nienawiści, pornografii czy patotreści – może być i wielokrotnie jest – miejscem nauki, nawiązywania relacji, rozwijania zainteresowań czy działań obywatelskich.
   
   
2. Większość uczniów (88% młodych ludzi z klas siódmych szkół podstawowych i 96% uczniów z klas trzecich szkół ponadpodstawowych) posiada konto w portalu społecznościowym, 9/10 uczniów korzysta codziennie.
   
   
3. Zachowania ryzykowne, np. prawie połowa uczniów klas 7 i 3/4 uczniów klas 3 napotykała w sieci reklamy rzeczy przeznaczonych tylko dla dorosłych; co trzeci uczeń, że był obrażany w Internecie przez osoby z klasy/ze szkoły; a 37% uczniów klas 7 oraz 52% uczniów 3 klas szkół ponadpodstawowych (52%) zapraszała lub przyjmowała w Internecie zaproszenia od osób, których w ogóle nie znała.
   
   
4. Jednocześnie, 43% uczniów klas 7 szkół podstawowych i 47% uczniów klas trzecich szkół ponadpodstawowych angażowało się w internetowe inicjatywy społeczne (np. zbiórki charytatywne, petycje); prawie połowa uczniów tworzyła lub udostępniała w Internecie własne treści (np. grafiki, animacje, opowiadania) a co czwarty uczeń klas siódmych szkół podstawowych i klas trzecich szkół ponadpodstawowych (27% i 25%) tworzył materiały edukacyjne w Internecie, aby wspierać innych.
   
   
5. Młodzież korzysta w zróżnicowany sposób a sam czas korzystania w mediów cyfrowych jest nisko skorelowany z problemami zdrowia psychicznego – zależności te są złożone i osadzone w kontekście życia ucznia.
   
   
6. Kluczowa jest jakość, a nie ilość czasu; do tego zróżnicowanie czasu i jakości – co jest szczególnie widoczne u starszych uczniów.
   
   
7. Czas używania Internetu zarówno w dni szkolne, jak i weekendowe ma niewiele wspólnego z bogactwem jego wykorzystania. Wśród długo i krótko korzystających jest wielu, których korzystanie jest bardzo bogate i wielu takich, których korzystanie jest bardzo mało zróżnicowane.
   
   
8. Podobnie niskie (poniżej 0,2, większość na poziomie 0,1) są korelacje pomiędzy zaangażowaniem w działania ryzykowne online (jako odbiorca, oglądający szkodliwe treści; uczestnik, doświadczających szkodliwych kontaktów online i aktor, podejmujący sam ryzykowne działania). Oznacza to, że ani długie, ani krótkie korzystanie nie może być traktowane jako wskaźnik braku lub doświadczania zachowań ryzykownych w Internecie. Wielu uczniów korzystających długo doświadcza mało sytuacji ryzykownych, a korzystających krótko – wiele.
   
   
9. Nieprawdą jest, że cała młodzież jest zanurzona w Internecie bez pamięci. Co trzeci uczeń III klasy szkoły ponadpodstawowej i co czwarty uczeń VII klasy szkoły podstawowej osiąga wysokie wyniki na skali kompulsywnego korzystania z Internetu.
   
   
10. Dwadzieścia pięć procent uczniów klas siódmych szkół podstawowych i 36% uczniów klas trzecich szkół ponadpodstawowych myślało o tym, aby się nie obudzić, a 15% uczniów klas siódmych i 25% uczniów klas trzecich miało w ciągu ostatniego roku bierne myśli samobójcze, 17% siódmoklasistów i 23% trzecioklasistów doświadczyło w ostatnim roku aktywnych myśli samobójczych. Natomiast aż 15% uczniów klas siódmych szkoły podstawowej i 21% uczniów klas trzecich szkoły ponadpodstawowej planowało w ostatnim roku odebranie sobie życia, analizowało metody i okoliczności.
    
    
11. Badanie wykazało, że grupie uczniów, liczącej między 15 a 24%, wyświetlają się w Internecie treści suicydalne. Do zbiorowości tej nie wliczono respondentów, którzy deklarowali, że takie treści wyświetlają im się rzadko. Natomiast większość badanych samodzielnie ich nie wyszukuje, co oznacza, że w dużej części takie treści wyświetlają się przypadkowo lub przy pomocy działań algorytmów.
    
    
12. Badania pokazały, że 48% dzieci z klas siódmych szkoły podstawowej, które zadeklarowały, że w ciągu ostatniego roku pojawiły się u nich myśli samobójcze było odbiorcami treści suicydalnych, które wyświetliły im się, pomimo że nie były przez nie wyszukiwane. Jeśli chodzi o klasy trzecie szkoły ponadpodstawowej, to 43% respondentów, którzy mieli myśli samobójcze, było odbiorcami treści suicydalnych, pomimo że treści te nie były przez nich wyszukiwane.
    
    https://www.facebook.com/dbamomojzasieg?ref=embed_post